小额投资可带来大的识字收益

斯坦福大学的研究发现，从庭外和解中获得资金的 75 所表现最差的加州小学今年在三年级州智能平衡测试中取得了显着进步。

包括《洛杉矶时报》在内的主要新闻媒体称赞这篇题为“扩大早期识字改革的成就效应”的论文，作为实施科学阅读一致教学的理由，但该报告的官方摘要并不那么结论性：“虽然政策制定者已经尽管人们对“阅读科学”举措表现出相当大的热情，但有关大规模实施相关改革的影响的证据仍然有限。在这项预先注册的准实验性研究中，我们研究了加州最近为提高该州表现最差的小学的早期识字能力而采取的举措。

早期识字支持整笔拨款 (ELSBG) 提供以阅读科学为基础的教师专业发展以及一致的支持(例如评估和干预)、新资金(每个学生约 1,000 美元)、指定指南内的支出灵活性以及专家协助以及对校本规划的监督。我们发现，ELSBG 在实施的头两年中，ELA 成绩取得了显着(且具有成本效益)的提高(0.14 SD)，并且数学成绩也有了较小的溢出性提高。”